Pop Open a Good Book
Introducing a New Book
English
Introducing a new book should be fun and exciting!
Therefore, keep it:
- Simple
- Moving
- Short
Why introduce a book?
- To make your child familiar enough with the book to ensure success
- To begin building a life-long skill for your child - as an adult you become familiar with a book before you begin reading by looking at the cover, reading the book jacket or hearing about it from a friend
Key points to a good book introduction:
- Read the title of the book
- Give a sentence or two that gives the “gist” of the story
- Tell your child the names of the characters in the story
- Look through and discuss some pictures to gather/determine what the story is about and to spark interest and involvement in the story
- Help your child understand unfamiliar concepts or vocabulary
- Have the introduction time be a conversation with your child, not an interrogation
Español
INTRODUCIENDO UN LIBRO NUEVO DEBE SER DIVERTIDO Y EMOCIONANTE
Entonces, mantenlo:
- Simple
- Conmovedor
- Corto
¿Por qué introducir un libro?
- Para familiarizar a su hijo suficientemente con el libro para asegurar el éxito
- Para empezar a desarrollar una destreza de por toda la vida para su hijo(a)--como un adulto te familiarizas con un libro antes de leerlo mirando la portada, leyendo la sobrecubierta o escuchando acerca de ella de un amigo
Los puntos claves para una buena introducción de un libro:
- Leer el título del libro
- Dar una frase o dos que da una “idea” del cuento
- Decirle a su hijo los nombres de los personales en el cuento
- Pasar las páginas del libro y discutir los dibujos para desarrollar el significado y animar el interés e involucramiento en el cuento
- Ayudarle a su hijo a entender los conceptos o vocabulario desconocido
- Hacer que el tiempo de introducción sea una conversación con su hijo, no una interrogación
Somali
HORDHACA BUUGA CUSUB WAA INUU XIISO YEESHO
Sidaa daraadeed ka dhig:
- Wax fudud
- Hore u socda
- Oo gaaban
Maxaad loo bandhigayaa Buuga?
- Si uu ilmahaagu ula qabsado buuga oo loo hubiyo guusha laga leeyahay
- Si loo baro ilmahaaga xirfad dheer oo nololeed—qof wayn ahaan waxaad eegtaa buuga aad rabto inaad akhrido marka hore dushiisa, ama jaldigiisa ayaad akhridaa, ama saaxiib ayaad ka maqashaa
Qodobbo muhiim ah oo ku saabsan buugta wanaagsan:
- Akhri magaca buugga
- U sheeg qodob ama laba qodob oo ku saabsan "fikrada" sheekada
- U sheeg ilmahaaga magacyada jilayaasha sheekada
- Eeg buuga oo dhan oo ka wada hadla sawirada si u macno iyo xiiso u yeelato sheekadu
- Ilmahaaga ka caawi fahanka fikradaha ama aqoonta erayada
- La qaado waqti ilmahaaga aad ka wada hadashaan hordhaca buuga ha imtaxaamin ama ha weydiin su’alo
Prompting During Reading
English
- Choose the column of prompts depending on the error your child has made.
- Ignore minor mistakes such as reading “a” for “the” or if the error doesn’t change the meaning of the sentence.
Error Doesn’t
Make Sense
Ask one of the following: “Does that make sense? Will the picture help you?”
For further prompting or to check: “Go back, read that again and think about what would make sense.”
Give them two word choices that make sense and have them decide which is right.
Error Doesn’t
Sound Right
Ask one of the following: “Does that sound right? Is that how we would say it?”
For further prompting or to check: “Go back, read that again and think about what would sound right.”
Give them two word choices that make sense and have them decide which is right.
Error Doesn’t
Look Right
Ask one of the following: “Does that look right? Do you know something about that word?”
For further prompting or to check: “Go back, read that again and think about what would look right.”
Give them two word choices that make sense and have them decide which is right.
Child Makes
No Attempt to
Read a Word
Ask the child to reread the sentence.
For further prompting or to check: “Look at the beginning sound and say it as you reread the sentence.”
Give them two word choices that make sense and have them decide which is right.
Español
- Elija la columna de indicaciones/inducciones dependiendo del error que su hijo haya cometido.
- Ignore errores menores como el que lea "a" por "el" o si el error no cambia el significado de la frase.
El error no tiene sentido
Hacer una de las siguientes preguntas: “¿Tiene sentido eso? ¿Te ayuda el dibujo
Para más intervenciones o
para revisar: “Regresa, léelo
otra vez y piensa en
qué tendría sentido.”
Darles la opción de dos
palabras y pedir que ellos
decidan cuál es la correcta.
El error no suena correcto
Hacer una de las siguientes preguntas: “Se escucha bien eso? ¿Así es como lo diríamos nosotros?"
Para más intervenciones o
para revisar: “Regresa, léelo
otra vez y piensa en qué
se escucharía bien.”
Darles la opción de dos
palabras y pedir que ellos
decidan cuál es la correcta.
El error no se ve correcto
Hacer una de las siguientes preguntas: “Eso se ve correcto? ¿Sabes algo acerca de esa palabra?”
Para más intervenciones o
para revisar: “Regresa, léelo otra vez y piensa en qué
se vería bien.”
Darles la opción de dos
palabras y pedir que ellos
decidan cuál es la correcta.
El niño no hace ningún intento a leer una
Pedir que el niño lea la frase otra vez.
Para más intervenciones
o para revisar: “Mira el
primer sonido y dilo
Mientras lees la frase otra
vez.”
Darles la opción de dos
palabras y pedir que ellos
decidan cuál es la correcta.
Somali
- Ka dooro liiskan sua’aalaha ah meeshaad u malaynayso inuu khaladka ilmahaagu ka imanayo.
- Iska dhaaf qaladaadka yaryar ee akhriska sida “a” for “the” ama hadii qaladku uusan macnaha wax ka bedelayn.
Ha u arkin Khalad
Waydii mid ka mida ah kuwan soo socda: “Macno ma kula samaynayaa? Sawirku ma ku caawiyey?”
Caawimo dheeraad ah ama Hubin: “Ku noqo, oo akhri mar kale oo kana fikir waxii macno kula samaynaya.”
Sii labo kalmadood una ogolow inay doortaan kalmada macnaha la samaynaysa.
Dhawaaqu sax ma Kula yahay
Waydii mid ka mida kuwan soo socda: “Dhawaaqu sax ma kula yahay? Ma sidaas ayaan ugu dhahnaa?”
Caawimo dheeraad ah ama Hubin: “Ku noqo, oo akhri mar kale kana fikir dhawaaqa saxa ah.”
Sii labo kalmadood una ogolow inay doortaan kalmada macnaha la samaynaysa.
Khaladku Sax ma kuula Eeg yahay
Waydii mid ka mida kuwan soo socda: “Taasi ma u eeg tahay sax? Wax ma ka taqaanaa kalmadaa?”
Caawimo dheeraad ah ama Hubin: “Ku noqo, oo akhri mar kale kana fikir waxa saxa u eg.”
Sii labo kalmadood una ogolow inay doortaan kalmada macnaha la samaynaysa.
Ilmahu iskuma Dayin inuu Akhriyo Kalmadna
Waydii ilmaha inuu akhriyo kalmadaha markale.
Caawimo dheeraad ah ama Hubin: “Eeg bilowga dhawaaqa xarafka oo ku dheh si aad u akhrido kalmadaha.”
Sii labo kalmadood una ogolow inay doortaan kalmada macnaha la samaynaysa.
Things to Talk About After Reading a Book
English
About the Author
- Why do you think the author wrote this book?
- What is the author trying to tell us?
- What did the author have to research or know to write this book?
About the Characters
- What do you think of the main characters?
- How do the characters change in the story? What makes them change?
- How did the characters make you feel while you were reading the book?
- Would you like to be, or be friends with, any of the characters? Why or why not?
- If you could change the behavior of any character, which one would you change? Why?
- Which characters are like ones from other books?
About the Plot
- What was the most important part? Why?
- How did your thinking change as the plot developed?
- Could there have been a better solution? If so, what would that have been?
- What is the main point or theme to the story? How does it relate to you personally?
- What was your favorite part? Why?
- What was your least favorite part? Why?
About the Setting
- Think of six words that describe a setting from the story.
- If you were to visit a setting from the story, what would you pack to help you survive there?
- How would the (problem, solution, characters’ actions) change if the story took place elsewhere?
Overall Reactions
- What theme/life lesson did you find in this book?
- Who or what type of person, should read this book?
- How do you think the following people would react to this book? Explain your thoughts.
- Your parents
- Your neighbors
- Your brother or sister
- Your teacher
- What other topics would people who like this book be interested in?
Español
Acerca del Autor
- ¿Por qué crees que el autor escribió este libro?
- ¿Qué nos está tratando de decir el autor?
- ¿Qué tuvo que investigar o saber el autor para escribir este libro?
Acerca de los Personajes
- ¿Qué te parecen los personajes principales?
- ¿Cómo cambian los personajes en el cuento? ¿Qué es lo que les hace cambiar?
- ¿Cómo te hicieron sentir los personajes mientras leías el libro?
- ¿Quisieras ser o ser amigo(a) de alguno de los personajes? ¿Por qué o por qué no?
- Si pudieras cambiar el comportamiento de cualquier personaje, ¿cuál cambiarías? ¿Por qué?
- ¿Cuáles personajes son como los de otros libros?
Acerca de la Trama
- ¿Cuál fue la parte más importante? ¿Por qué?
- ¿Cómo cambió tu pensamiento mientras se desarrollaba la trama?
- ¿Qué pensabas y sentías mientras leías el final?
- ¿Podría haber una solución mejor? Si es así, ¿qué podría haber sido?
- ¿Cuál es el punto principal o tema del cuento? ¿Cómo se relaciona personalmente a ti?
- ¿Cuál fue tu parte favorita? ¿Por qué?
- ¿Cuál fue tu parte menos favorita? ¿Por qué?
Acerca del Escenario
- Piensa en seis palabras que describen un escenario del cuento.
- Si visitarías un escenario del cuento, ¿qué llevarías para ayudarte a sobrevivir allí?
- ¿Cómo cambiaría(n) (el problema, la solución, las acciones de los personajes) si el cuento se llevaba a cabo en otro lugar?
- Reacciones en General
- ¿Qué tema/lección de la vida encontraste en este libro?
- ¿Quién, o qué tipo de persona, debería leer este libro?
- ¿Cómo piensas que las siguientes personas reaccionarían a este libro? Explica tus pensamientos.
- Tus padres
- Tu vecino/a
- Tu hermano o hermana
- Tu maestro/a
- ¿En qué otros temas estarían interesadas las personas a quienes les gusta este libro?
Somali
Waxyaabo ku saabsan Qoraaga
- Sababtee baad u malaynaysaa inuu qoraagu u qoray buugan?
- Muxuu noo sheegayaa qoraagu?
- Maxaay tahay baaritaan ama ogaanshaha qoraaga ee buugan?
Waxyaabo ku saabsan jilayaasha
- Maxaad u malaynaysaa qofka ugu mihiimsan sheekan?
- Sidee jilayaashu is beddeleen sheekada dhexdeeda? Maxaa ku kalifay inay is bedelaan?
- Sidee jilayaashu u badelaan dareenkaaga markaad akhrinayso buuga?
- Ma jeclaan lahayd inaad la saaxiibo ama noqoto mid ka mid ah jilayaasha? Waa maxay sababta aad u rabto ama aadan u doonayn?
- Hadadaad wax ka badeli lahayd dhaqanka dabeecadaha sheekada, kee baad bedeli lahayd? Waa maxay sababtu?
- Kuwee baa u eeg jilayaashii buugii hore?
Waxyaabo ku saabsan qorshaha
- Waa maxay qaybta ugu muhiimsan? Waa maxay sababtu?
- Sideey kula tahay isbedelka fikirka marka la samaynayo qorshaha?
- Maxaad u malaynaysaa inaad dareemayso markaad dhamayso akhriska?
- Ma laga yaabaa inay jiraan xal ka wanaagsan? Haduu jiro, waa maxay xalkaasi?
- Waa maxay ujeedada ugu weyn ee sheekada? Sideey kuu saamaysaa shakhsi ahaan?
- Maxay ahayd qeybta aad ugu jecelayd? Waa maxay sababtu?
- Maxay ahayd qeybta aad ugu nacbayd? Waa maxay sababtu?
- Meesha Sheekadu ka Dhacday
- Ka fikir lix eray oo qeexaya meesha sheekadu ka dhacday.
- Hadii aad ahaan lahayd qof booqda meesha sheekadu ka dhacday, maxaad qaadan lahayd oo kaa caawin lahaa halkaas si aad ugu noolaato?
- Sidee ahaan lahayd (dhibatada, xalka, ficilada ama dhaqdhaqaaqa jilayaasha) isbedelka sheekada haday ka dhaci lahayd meel kale?
Fal-celinta Guud ahaaneed
- Waa maxay mawduuca/nolosha casharka buugan laga helayo?
- Waa qof noocee ah qofka buugan akhriyi?
- Sidee ayaad u malaynaysaa in dadku u dhaqmi lahayeen sheekadan? Sharax fikradahaaga
- Waalidkaaga
- Dariskaaga
- Walaalkaa ama walaashaa
- Macalinkaaga
- Waa maxay mawduuca ay xiiseyn lahayeen dadka buugan jecel?
Click above to view stories read by Southview teachers!